Más del 50% del nuevo sistema de Educación Pública instalado: 10 SLEP inician su administración educacional el 1 de enero de 2026
Serán más de 160 mil estudiantes y párvulos los que se suman al nuevo sistema educativo en 827 establecimientos de 46 comunas del país.
“Este avance reafirma que Chile está construyendo un sistema capaz de ofrecer calidad, confianza y estabilidad a cada comunidad”, dijo el ministro Nicolás Cataldo.

A partir de este 1 de enero de 2026, 10 Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) concretan el traspaso educativo de más de 160 mil estudiantes y párvulos, 30 mil docentes, asistentes y educadoras, junto a 827 establecimientos educacionales; hito que marca un paso decisivo en la consolidación de un sistema que busca entregar calidad, confianza y estabilidad a escuelas, liceos y jardines infantiles, sin distinción territorial, reafirmando el carácter público y nacional de la educación.

La incorporación de estos 10 nuevos SLEP significa que 46 comunas se suman a los Servicios Locales Marga Marga, Tamarugal, Aconcagua, Los Álamos, Los Andes, Los Parques, Petorca, Puelche, Santiago Centro y Valle Diguillín, los cuales comenzaron la administración del servicio educativo con el inicio del año.

Gracias a este importante traspaso, el Sistema de Educación Pública ya cuenta con 36 Servicios Locales funcionando con sus establecimientos, sumando así más de 640 mil estudiantes y párvulos, y casi 119 (118.033) mil docentes, asistentes de la educación y educadoras de párvulos. Por tanto, más del 50% del nuevo sistema se encuentra instalado, el que debiera concluir en 2029 con las 346 comunas traspasadas a los 70 Servicios Locales creados por la Ley 21.040.

Al respecto, el ministro de Educación Nicolás Cataldo afirmó que “este avance reafirma que Chile está construyendo un sistema capaz de ofrecer calidad, confianza y estabilidad a cada comunidad educativa, sin importar, por cierto, su territorio. Con este traspaso vemos cómo se está consolidando una de las políticas públicas educativas más importantes que se han implementado a lo largo del país, con responsabilidad y con seriedad, porque lo que está en juego es la confianza de las familias, de los niños, las niñas y nuestros jóvenes”.

La autoridad del Mineduc agregó que “al término de nuestro gobierno, instalamos más de la mitad de los 70 servicios locales que contemplan la reforma, dejando una base sólida para seguir fortaleciendo el sistema de educación pública en nuestro país. Asimismo, continuamos trabajando en el proyecto de ley que fortalece la Nueva Educación Pública y sus servicios locales”.

Para asegurar el correcto traspaso de estos nuevos SLEP, la Dirección de Educación Pública generó un sistema de implementación que se basa en 7 dimensiones y 32 estándares que aseguran capacidades administrativas, financieras, pedagógicas y territoriales, trabajando, además, tempranamente con los municipios y realizando acompañamiento técnico permanente.

Por su parte, el director de Educación Pública, Rodrigo Egaña, señaló que “con los 10 SLEP que se integran hoy, llegamos a 36 Servicios Locales en régimen. Eso significa que la mitad de la educación pública del país ya funciona bajo un mismo sistema, con reglas claras y acompañamiento permanente. Eso se traduce en más certezas para las familias, mejores condiciones para enseñar y aprender, y un Estado presente en cada territorio. La educación pública deja de ser un experimento y se consolida como una política de Estado Hoy no estamos inaugurando un servicio: estamos construyendo un sistema nacional que da calidad, estabilidad, equidad y futuro a las comunidades educativas del país”.

Las comunas que traspasaron sus establecimientos educativos son:

Marga Marga (Valparaíso): Quilpué, Limache, Olmué y Villa Alemana

Tamarugal (Tarapacá): Pozo Almonte, Camiña, Colchane, Huara y Pica

Aconcagua (Valparaíso): San Felipe, Catemu, Llay-Llay, Panquehue, Putaendo y Santa María

Los Andes (Valparaíso): Los Andes, Rinconada, San Esteban y Calle Larga

Los Parques (Metropolitana de Santiago): Quinta Normal y Renca

Los Álamos (Maule): Linares, Colbún, Yerbas Buenas, Villa Alegre, Parral, Retiro y Longaví

Petorca (Valparaíso): La Ligua, Cabildo, Papudo, Petorca. (Sin Zapallar)

Puelche (BioBío): Antuco, Mulchén, Quilaco, Quilleco, Santa Bárbara, Tucapel y Alto Biobío

Santiago Centro (Metropolitana de Santiago): Santiago

Valle Diguillín (Ñuble): Chillán, Bulnes, Chillán Viejo, Pemuco, San Ignacio y Yungay. (Sin El Carmen)

Con la entrada en operación de los nuevos servicios, la Nueva Educación Pública se consolida como una política de Estado, avanzando con orden y continuidad más allá de los ciclos políticos. El proceso se sustenta en aprendizajes acumulados y en una institucionalidad que se fortalece progresivamente, con decisiones adoptadas de manera anticipada y coordinada con los municipios.

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JUNJI entrega recomendaciones para el cuidado de niñas y niños durante las vacaciones de veranoConsejos prácticos sobre descanso, alimentación, protección frente al calor y corresponsabilidad familiar buscan resguardar el bienestar integral de las niñeces durante el receso estival.

Con el inicio del receso de los jardines infantiles y el aumento de las temperaturas propias del verano, la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) realizó un llamado a madres, padres y cuidadores a disfrutar este período junto a niñas y niños, reforzando el autocuidado, el descanso y la corresponsabilidad en el hogar.

Desde la institución destacaron que las vacaciones representan una oportunidad para fortalecer los vínculos familiares y promover el bienestar integral de las niñeces, poniendo especial atención a las rutinas, la hidratación y la protección frente al calor.

Al respecto, el Director Regional de JUNJI Antofagasta, Alejandro Rodríguez Salinas, señaló que “el verano es un tiempo para compartir y disfrutar en familia, pero también para cuidarnos. Por eso es fundamental mantener rutinas que entreguen seguridad a niñas y niños, promover el descanso, el juego libre y adoptar medidas de autocuidado frente a las altas temperaturas”.

Recomendaciones clave para un verano seguro

Entre las principales recomendaciones, JUNJI enfatizó la importancia de respetar las horas de sueño, considerando que niñas y niños entre 1 y 2 años requieren entre 11 y 14 horas diarias, mientras que entre los 3 y 5 años necesitan entre 10 y 13 horas. Asimismo, se sugiere disminuir el uso de pantallas, generar ambientes tranquilos antes de dormir y fomentar la lectura.

En materia de autocuidado, se recalcó la necesidad de una adecuada hidratación, destacando que la leche materna es una importante fuente de líquidos y nutrientes para niñas y niños en período de lactancia. También se recomienda promover el consumo de agua, frutas y verduras frescas, evitando alimentos ultraprocesados y bebidas azucaradas.

Finalmente, JUNJI llamó a proteger a niñas y niños del sol mediante el uso de protector solar FPS 30+ cada dos horas, ropa ligera y de colores claros, gorros o sombrillas, evitando además actividades físicas entre las 11:00 y las 17:00 horas. Junto con ello, reiteró una advertencia clave: nunca dejar a niñas y niños al interior de un vehículo cerrado, ya que la temperatura puede aumentar rápidamente y generar graves riesgos para su salud.

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231 mil personas están habilitadas para postular a las universidades del Sistema de Acceso a la Educación Superior

Esta es la cifra más alta registrada hasta ahora de personas que cumplen los requisitos para postular, para lo cual tienen plazo hasta el 8 de enero. Los promedios de la PAES mejoraron y las autoridades destacaron las mejoras que se han realizado al Sistema de Acceso.

Las autoridades del Ministerio de Educación, junto a la rectora de la Universidad de Chile y la directora del DEMRE de la Casa de Bello, presentaron este lunes los resultados de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) regular para la admisión 2026, y destacaron la consolidación del examen que lleva cuatro años de implementación.

Para esta prueba se inscribieron 300.596 personas, de las cuales 257.750 rindieron al menos una prueba, lo que representa una asistencia del 85.8%, mostrando un descenso respecto al 87,1% del año pasado. Y de ellas, 231.060 personas cumplieron los requisitos para quedar habilitadas para postular a las universidades del Sistema de Acceso, 54 más que el año pasado.

Además, este año el puntaje promedio entre las pruebas obligatorias de Competencia Lectora y Competencia Matemática 1 fue de 620 puntos, mejorando respecto a procesos anteriores (610 puntos en la admisión 2025 y 601 puntos en la admisión 2024).

El ministro Nicolás Cataldo realizó un balance del instrumento, destacando su preocupación por las brechas. “La PAES 2026 reafirma su propósito: no está diseñada para crear rankings, sino para garantizar un acceso justo y equitativo a la educación superior. Nos preocupa mucho la brecha que se genera entre particulares pagados y el resto del sistema; también la brecha de género. Aún así, vemos que hay una PAES que se consolida, que logra demostrar que efectivamente logra su propósito, asegurando nuevamente más de 230.000 estudiantes que quedan en condiciones de postular a la educación superior”.

El subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana, abordó el proceso y los cambios del Sistema de Acceso, y señaló que “en los últimos años hemos modernizado el Sistema de Acceso, en línea con la Ley de Educación Superior, para hacerlo más justo, flexible y transparente. La incorporación de la PAES, nuevas metodologías de puntaje y más oportunidades de postulación han fortalecido el proceso para las 47 universidades adscritas. Hoy los resultados muestran avances relevantes, validados además por evaluadores internacionales.”

Por su parte, la directora del DEMRE de la Universidad de Chile, Leonor Varas, señaló: “Más allá de que subieron los puntajes promedio en todas las pruebas, excepto en Ciencias, lo interesante es ver la estabilidad alcanzada por las PAES. Pueden subir o bajar un par de puntos, pero en general son resultados similares año tras año, lo que nos parece positivo, porque esto muestra que con la construcción de las pruebas y con la metodología de cálculo de los puntajes estamos garantizando que el puntaje en una prueba significa lo mismo, independientemente de cuándo fue rendida”.

La rectora de la Universidad de Chile, Rosa Devés, enfatizó la importancia de las vías especiales de admisión, tanto las que impulsa cada institución como aquellas vigentes a nivel nacional, como es el caso de Más Mujeres Científicas. “Es relevante tener a muchas mujeres involucradas en el desarrollo científico y tecnológico de nuestro país. Necesitamos a las mujeres y ellas también necesitan desplegar su potencial en estas disciplinas y profesiones. Ya tenemos 44 universidades con 513 programas en esta iniciativa y esperamos seguir aumentando la representación, que pasó del 28,9% al 31%. Aún nos queda seguir avanzado”, dijo. También celebró el sistema de admisión chileno, afirmando que “es un orgullo para el país”.

Otros datos de la PAES

Los puntajes promedio en cada prueba fueron de 631 en Matemática 1 (obligatoria), 424 en Matemática 2 (requisito para algunas carreras), lo que equivale a 6 puntos más, respectivamente, que en el año pasado. En Competencia Lectora (obligatoria) hubo 609 puntos promedio, representando una mejora respecto a los 596 puntos del año pasado, mientras que en Historia y Ciencias Sociales (electiva) hubo 510 puntos y en Ciencias (electiva) 473 puntos, lo que equivale a 9 puntos más y 14 puntos menos respecto al año pasado, respectivamente.

Las autoridades informaron además que las brechas de puntaje se mantienen estables: en las pruebas obligatorias hay una brecha pequeña o despreciable ente hombres y mujeres, una brecha mediana entre estudiantes científico-humanistas y técnico-profesionales, una brecha grande entre establecimientos particulares pagados y el resto, y pequeña entre establecimientos públicos y particulares subvencionados.

Encuentro con el presidente

Por cuarto año consecutivo se entregaron las Distinciones a las Trayectorias Educativas (DTE), mecanismo creado por el Comité de Acceso al subsistema universitario para reconocer a las y los estudiantes que dest..

Museo de la Memoria y los DD.HH. celebra su aniversario número 16 junto a los 50 años de la Vicaría de la Solidaridad  Este sábado 10 de enero, el Museo de la Memoria y los Derechos Humanos celebrará su 16° aniversario en una jornada abierta a la comunidad que, además, conmemorará los 50 años de la Vicaría de la Solidaridad, una de las experiencias más relevantes en la defensa de los derechos humanos en Chile.

La actividad se desarrollará desde las 11:00 horas en la Plaza Inclinada del Museo, y contará con una programación cultural que invita al encuentro, la memoria y la reflexión.

La celebración incluirá las presentaciones musicales de Dúo Pajarito y León Kodaa, artista seleccionado del programa Mala Memoria Freestyle, quienes serán parte de esta jornada conmemorativa.

En el marco del aniversario, se inaugurará la exposición “Memoria y Verdad: Vicaría de la Solidaridad a 50 años de su creación”, muestra que releva el legado de la Vicaría de la Solidaridad, fundada en 1976 por el Cardenal Raúl Silva Henríquez en un contexto de represión y violencia estatal.

La exposición recorre el trabajo colectivo desarrollado por abogadas y abogados, asistentes sociales, religiosas, religiosos y laicos, quienes, desde la solidaridad y el compromiso ético, brindaron acompañamiento, protección y denuncia a miles de personas perseguidas y a sus familias. La muestra releva una historia que trascendió a la Iglesia y se consolidó como un referente fundamental para la memoria y los derechos humanos en Chile.

La jornada será un evento inclusivo, con apoyo en lengua de señas.

La invitación está abierta a toda la comunidad a participar de esta doble conmemoración que une música, memoria y derechos humanos.

Información de la actividad:
Sábado 10 de enero
Desde las 11:00 horas
Explanada y Plaza Inclinada – Museo de la Memoria y los DD.HH.
Entrada liberada
Evento inclusivo con apoyo en lengua de señas

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Defensoría de la Niñez se pronuncia sobre contratación de personas inhabilitadas para trabajar con NNA Frente a la gravedad de la información emitida hoy por la Contraloría General de la República en el Consolidado de Información Circularizada Nº19 —que da cuenta de 164 casos de personas inhabilitadas para desempeñar funciones con contacto directo y habitual con niños, niñas y adolescentes, contratadas por 72 instituciones públicas entre 2020 y agosto de 2025— la Defensoría de la Niñez informa que:

Se encuentra oficiando a cada una de las instituciones señaladas en el informe, con el fin de conocer las acciones correctivas que se están adoptando, el detalle del número de personas contratadas en esta condición y las fechas de sus inhabilitaciones. Asimismo, todos los antecedentes sobre las medidas preventivas que se implementarán para asegurar que estas situaciones no vuelvan a repetirse.

Adicionalmente, la Defensoría está solicitando una reunión con la Contralora General de la República, Dorothy Pérez, con el propósito de abordar esta situación de manera conjunta y colaborativa.

Velar por el interés superior de niños, niñas y adolescentes es una obligación transversal de todas las instituciones públicas, consagrada en la Convención sobre los Derechos del Niño y en la legislación nacional. Por ello, resulta imperioso el cumplimiento estricto de la normativa vigente y la implementación urgente de mecanismos de control preventivo y obligatorio, que aseguren la consulta sistemática al Registro General de Condenas y al Registro Seccional de Inhabilitaciones antes de cualquier contratación.

El incumplimiento de esta obligación compromete gravemente la protección efectiva de los derechos fundamentales de la niñez y adolescencia, y vulnera directamente el mandato legal establecido en el artículo 6 bis del Decreto Ley N.º 645 de 1925, que obliga a verificar las inhabilitaciones antes de contratar personal en funciones relacionadas con niños, niñas y adolescentes.

Estas faltas a la ley exponen a niños, niñas y adolescentes a riesgos inadmisibles y reflejan graves falencias en los sistemas de control y responsabilidad administrativa de las instituciones involucradas. La Defensoría de la Niñez exige que se adopten de inmediato las medidas necesarias para garantizar que nunca más se repitan hechos de esta naturaleza.

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Unas 1.200.000 personas se verán beneficiadas con la reforma de pensiones desde este viernes 9 de enero. “Como Instituto de Previsión Social estamos muy contentos de estar llegando a uno de los hitos más importante de la implementación de la reforma de pensiones”, señaló Lenia Pizarro, subdirectora de Servicios al Cliente del IPS: “Se va […]

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Trabajador con discapacidad visual denuncia trato discriminatorio en playas de FrutillarUn trabajador independiente con discapacidad visual denunció públicamente una serie de trabas administrativas, exigencias desproporcionadas y falta de respuesta institucional por parte del municipio de Frutillar, en el proceso de otorgamiento de permisos para el comercio en playa, actividad que ha desarrollado por más de 15 años en la comuna.

Se trata de José Francisco Madariaga, vecino de Frutillar y uno de los primeros comerciantes autorizados para la venta de artículos de aseo y uso de playa durante la temporada estival. Históricamente, ha trabajado principalmente en enero y febrero, complementando sus ingresos en invierno con la venta de guantes, calcetas y flores, cumpliendo regularmente con las postulaciones, pagos de patentes y requisitos municipales
exigidos año a año.

Su situación se ha vuelto especialmente crítica debido a que padece una discapacidad visual grave y progresiva, con riesgo inminente de perder completamente la visión, lo que limita severamente sus posibilidades de acceder a un trabajo formal y hace del comercio ambulante su principal sustento económico.

En ese contexto, Madariaga señaló que su discapacidad visual y su trayectoria laboral en la
comuna no han sido consideradas al momento de evaluar su postulación, enfrentando un trato que —a su juicio— no ha sido igualitario ni justo.

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A esta situación se suma que es padre de un hijo con una pérdida visual acreditada del 50%, lo que lo ha obligado a realizar constantes viajes médicos a Santiago, con altos costos económicos. Debido a esta realidad familiar, el año pasado no pudo completar formalmente la postulación al permiso municipal, aunque continuó trabajando para poder sostener a su familia. En ese contexto, Carabineros le incautaron su mercadería, provocándole pérdidas económicas significativas.

Este año, pese a haber postulado nuevamente, Madariaga denuncia que se le exigieron requisitos adicionales y cambiantes, y que finalmente se le negó el permiso bajo distintos argumentos administrativos. El trabajador cuestiona que estas exigencias se apliquen con especial severidad en su caso, mientras otras personas habrían podido subsanar observaciones.

En relación a la falta de respuestas por parte del municipio, el trabajador afirmó que agotó
todas las instancias formales posibles, entregó la documentación solicitada y aun así no obtuvo una respuesta clara ni oficial.

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En un último intento, Madariaga expuso su situación al concejal Roberto Cárdenas, quien lo conocía previamente por su trabajo en Fomento y Productividad. Mientras espera una respuesta concreta, advierte que su situación económica es crítica: no cuenta con vehículo, tiene mercadería comprada para al menos dos meses de temporada y enfrenta serias dificultades para cubrir gastos básicos como alimentación, transporte y telefonía.

El caso abre un debate urgente sobre los criterios de asignación de permisos municipales, el trato hacia personas con discapacidad y la necesidad de mayor transparencia, coherencia y enfoque social en las decisiones administrativas a nivel local, especialmente cuando está en juego el sustento y la salud de una persona en situación de vulnerabilidad.

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“Tengo serias dudas que se logre” señala senadora Pascual sobre aprobación de pendientes legislativosLa senadora del Partido Comunista, Claudia Pascual, planteó sus inquietudes frente al cierre del año político y a los proyectos legislativos del ejecutivo que aún están pendientes.

Señalando que el gobierno calibra sus propias prioridades, “es complejo apostar en un mes al que le quedan 3 semanas”, indicó.

La parlamentaria comentó que en sala el día martes apenas se vio el proyecto de ley de eutanasia, el que fue antecedido por un lato debate sobre partidos políticos. El miércoles hubo varios puntos de educación en tabla “y solo pudimos ver el proyecto de convivencia escolar donde, si bien se aprueba, hay artículos que la derecha no aprobó”.

“En rigor, a algunos ya les interesa que los proyectos los agarre el próximo año o queden durmiendo”, expresó Pascual:

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Sin embargo, en ese escenario sigue siendo muy relevante, dijo, dejar resuelto el fin del CAE, el fortalecimiento del ministerio público, de gendarmería y alargar la carrera de carabineros. “Siento que ojalá pudiéramos terminar lo que fue prioridad en materia de mensajes presidenciales y de estrategia que se puso en temas que son de mayoría, pero tengo serias dudas que eso se logre”.

Frente al nuevo ciclo político con José Antonio Kast como presidente electo, la senadora destacó la decisión de su colectividad de bregar por una amplia unidad política y social.

“Es absolutamente necesario y es un imperativo”, indicó, apuntando a los otros partidos del espectro del progresismo en la creación de una oposición constructiva y que defienda los derechos alcanzados:

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“Una oposición que sea inteligente en el sentido de proteger lo que se tiene, dialogar en políticas que permitan seguir beneficiando a las mayorías, pero con mucha convicción respecto a estos postulados”, describió la senadora.

Venezuela

En relación al acontecer mundial, comentó la crisis y tensión que se ha instalado en la región continental luego de la captura de Nicolás Maduro por fuerzas militares estadounidenses y decidida por el presidente Donald Trump.

“Hemos escuchado que la intervención de EE.UU y sus acciones militares no son en pos de la democracia porque él y solo él entiende que el petróleo venezolano es de EE.UU”, enfatizó Pascual advirtiendo el peligro que eso representa:

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En perspectiva, planteó que la respuesta no es regresar al orden de Naciones Unidas tal cual funcionó en un contexto de guerra fría donde coexistió con una serie de tensiones políticas y siempre bajo una constante amenaza bélica.

“Creo que hay que pensar en un mundo que no tiene por qué haber un país o una región que son potencias económicas y pasa que el resto no tenga acceso a la tecnología, al desarrollo”.

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“En ese sentido es ni siquiera retroceder a la Doctrina Monroe o a la guerra fría. Incluso, es más profundo que aquello” describió respecto a la situación global actual.

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