Super ola de calor en Chile: expertos llaman a extremar cuidados ante un verano más extremo

Con temperaturas sobre los 40° en algunos sectores de la zona central, obligando a las autoridades a declarar alerta roja en varias regiones del país, la “super ola” de calor que vive Chile anticipa lo que podría ser un verano aún más intenso. Deshidratación, insolación y golpes fuertes de calor pueden ser algunas de las consecuencias que pueden generar daños severos – y en algunos casos fatales – en la salud.

Chile atraviesa una de las olas de calor más intensas de los últimos años, con temperaturas que han superado ampliamente los promedios históricos en algunos sectores de Chile. Varias regiones estuvieron con alerta roja por el intenso calor que en algunas comunas podrían superar los 40 grados, generando fuerte preocupación en la ciudadanía.
“Hay 4 regiones del país con alerta roja en zona central, lo que abarca más de 10 millones de personas, más de la mitad de Chile bajo alerta por calor extremo”, cuenta Alejandro Sepúlveda, meteorólogo de Mega.
Expertos advierten que este escenario no será un hecho aislado, sino una antesala de un verano que se proyecta más largo, seco y con episodios de calor extremo cada vez más frecuentes.
Según especialistas en climatología, el fenómeno responde a la combinación del cambio climático, la persistencia de altas presiones atmosféricas y la escasez de precipitaciones, lo que genera condiciones propicias para temperaturas elevadas, aumento del riesgo de incendios forestales y un impacto directo en la salud de la población.
Riesgos para la salud
Desde el ámbito médico, el llamado es a no minimizar los efectos del calor extremo. La exposición prolongada a altas temperaturas puede provocar deshidratación, insolación, golpes de calor y descompensaciones en personas con enfermedades crónicas.
“El golpe de calor es una urgencia médica que puede ser fatal si no se trata a tiempo. Los grupos más vulnerables son los adultos mayores, niños pequeños, embarazadas y personas con patologías cardiovasculares o respiratorias”, advierte Evelyn Pallero, docente de la escuela de Medicina de la Universidad del Alba.
La docente agrega que “el calor extremo no solo impacta a quienes se exponen al sol. Permanecer en espacios cerrados sin ventilación adecuada también puede generar descompensaciones graves, incluso durante la noche”. Entre los síntomas de alerta se encuentran mareos, dolor de cabeza intenso, náuseas, confusión, piel enrojecida y seca, y aumento de la temperatura corporal. Ante estos signos, se recomienda buscar atención médica inmediata.
Recomendaciones para enfrentar el calor
Expertos en salud entregan una serie de medidas preventivas para enfrentar de mejor forma las altas temperaturas durante este verano:

Hidratación constante: beber agua frecuentemente, incluso sin sensación de sed. Evitar bebidas alcohólicas o con alto contenido de azúcar.
Evitar la exposición solar entre las 11:00 y las 17:00 horas, cuando la radiación es más intensa.
Usar ropa liviana, de colores claros, gorros y lentes de sol.
Aplicar protector solar con factor alto, renovándolo cada dos horas.
Ventilar los hogares durante la noche y primeras horas de la mañana; mantener cortinas cerradas durante el día.
Cuidar a los más vulnerables, especialmente adultos mayores que viven solos, niños y mascotas.
No realizar actividad física intensa en horas de mayor calor.

Un verano que exige prevención
Las autoridades han reforzado los llamados a la prevención, tanto en materia de salud como de autocuidado frente a incendios forestales, otro de los riesgos asociados a las altas temperaturas.
La hidratación, agrega la docente de la Universidad del Alba, debe ser preventiva y constante. Esperar a tener sed no es suficiente en jornadas de calor intenso, ya que cuando aparece la sed el cuerpo ya presenta un grado inicial de deshidratación.
Por eso, frente a un escenario de veranos cada vez más extremos, la prevención y la información oportuna se convierten en herramientas clave para reducir impactos en la salud de la población.
El escenario que enfrenta Chile es una señal clara de que el calor extremo dejó de ser una excepción. Frente a ello, la información oportuna y el autocuidado se vuelven claves para reducir los impactos de un verano que se anticipa desafiante para todo el país.

Descarga como PDFImprime este artículo

Krassnoff cierra el año con nueva condena en su contra por la desaparición de un estudiante universitarioLa ministra en visita extraordinaria Paola Plaza, de la Corte de Apelaciones de Santiago, dictó sentencia de primera instancia y condenó a ex brigadier del Ejército, Miguel Krassnoff Martchenko, por la detención y desaparición del estudiante de la Universidad de Chile, Dignaldo Herminio Araneda Pizzini, hechos ocurridos en Santiago a partir del 10 de agosto de 1974.

Krassnoff, quien también era miembro de la Dirección Nacional de Inteligencia (DINA), de la Brigada Caupolicán y jefe del Grupo Halcón, fue condenado a la pena de quince años de presidio mayor en su grado medio, como autor del delito de secuestro calificado de la víctima, sumando con esta sentencia cerca de mil años de cárcel por su participación en diversos delitos de lesa humanidad.

La abogada Carolina Vega del Estudio Caucoto Abogados, señaló que “La sentencia dictada constituye un hito significativo para las querellantes, ya que han pasado más de 50 años y recién ahora se ha dictado una sentencia de primera instancia por el secuestro calificado de Dignaldo Araneda Pizzini. La familia ha esperado décadas por un mínimo de justicia, y solo hoy comienza a ver un avance concreto. En tiempos tan hostiles para los derechos humanos, una nueva condena contra Miguel Krassnoff es un acto de justicia”.

Los hechos

En el transcurso de la investigación la magistrada pudo comprobar los siguientes hechos:

“Dignaldo Herminio Araneda Pizzini, militante del Movimiento Izquierda Revolucionaria, MIR, fue detenido el 10 de agosto de 1974 en el domicilio de la familia Quevedo Godoy, donde residía temporalmente en la ciudad de Santiago. Alrededor de las 02:30 horas un grupo de sujetos llegó hasta la calle Lynch Norte N57 de la comuna de La Reina, los que ingresaron a la vivienda portando armas e identificándose como agentes de la DINA.

Reunieron a los residentes que dormían en el domicilio, les solicitaron sus cédulas de identidad, exhibiendo una orden de allanamiento para la detención de uno de los hijos de la familia, Agustín Quevedo Godoy. Los documentos de identidad les fueron devueltos, con excepción de la cédula de Dignaldo Herminio Araneda Pizzini, quien fue detenido sin indicar las razones para ello ni el lugar al que sería conducido. Posteriormente, fue identificado por testigos en el cuartel de la DINA denominado Londres 38 de la comuna de Santiago, recinto a cargo del Playor de Ejército Marcelo Noren Brito, hoy fallecido, quien era secundado por el Capitán de Ejército Niguel Krassnoff Martchenko y el Teniente de Carabineros Ricardo Víctor Lawrence Mires (fallecido), y después en el recinto Cuatro Álamos, último lugar donde se le vio con vida, sin que hasta la fecha se haya logrado dar con su paradero.

El procedimiento desplegado en su contra se verificó en un contexto de desapariciones forzadas y otros tratos crueles e inhumanos por motivos políticos.

Dignaldo Herminio Araneda Pizzini había mudado su lugar de estudios y residencia desde Concepción, la que fuera su ciudad natal, a Santiago, fruto de la persecución y violencia política, especialmente contra integrantes y simpatizantes del MIR, residiendo de forma temporal en la casa de la familia Quevedo Godoy, por la relación de amistad que le unía con dos de sus integrantes, los hermanos Pedro y Agustín Quevedo Godoy.

A la fecha de los hechos, la Dirección de Inteligencia Nacional estaba a cargo de Manuel Contreras Sepúlveda (fallecido), y las distintas unidades operativas y centros de detención a su cargo, como ocurre con Londres 38, dependían de la Brigada de Inteligencia Metropolitana, a cargo del entonces Mayor de Ejército César Manríquez Bravo (actualmente en estado de enajenación mental), recinto que funcionó desde fines de diciembre de 1973 hasta al menos septiembre de 1974.

A pesar de todas las diligencias llevadas a cabo por su familia y las acciones de búsqueda desplegadas en ejercicio de las acciones judiciales entabladas, no se logró dar con su lugar de destino, condición que se mantiene hasta la fecha.

Sentencia Rol 1568-2016 (1)

Descarga como PDFImprime este artículo

Más del 50% del nuevo sistema de Educación Pública instalado: 10 SLEP inician su administración educacional el 1 de enero de 2026
Serán más de 160 mil estudiantes y párvulos los que se suman al nuevo sistema educativo en 827 establecimientos de 46 comunas del país.
“Este avance reafirma que Chile está construyendo un sistema capaz de ofrecer calidad, confianza y estabilidad a cada comunidad”, dijo el ministro Nicolás Cataldo.

A partir de este 1 de enero de 2026, 10 Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) concretan el traspaso educativo de más de 160 mil estudiantes y párvulos, 30 mil docentes, asistentes y educadoras, junto a 827 establecimientos educacionales; hito que marca un paso decisivo en la consolidación de un sistema que busca entregar calidad, confianza y estabilidad a escuelas, liceos y jardines infantiles, sin distinción territorial, reafirmando el carácter público y nacional de la educación.

La incorporación de estos 10 nuevos SLEP significa que 46 comunas se suman a los Servicios Locales Marga Marga, Tamarugal, Aconcagua, Los Álamos, Los Andes, Los Parques, Petorca, Puelche, Santiago Centro y Valle Diguillín, los cuales comenzaron la administración del servicio educativo con el inicio del año.

Gracias a este importante traspaso, el Sistema de Educación Pública ya cuenta con 36 Servicios Locales funcionando con sus establecimientos, sumando así más de 640 mil estudiantes y párvulos, y casi 119 (118.033) mil docentes, asistentes de la educación y educadoras de párvulos. Por tanto, más del 50% del nuevo sistema se encuentra instalado, el que debiera concluir en 2029 con las 346 comunas traspasadas a los 70 Servicios Locales creados por la Ley 21.040.

Al respecto, el ministro de Educación Nicolás Cataldo afirmó que “este avance reafirma que Chile está construyendo un sistema capaz de ofrecer calidad, confianza y estabilidad a cada comunidad educativa, sin importar, por cierto, su territorio. Con este traspaso vemos cómo se está consolidando una de las políticas públicas educativas más importantes que se han implementado a lo largo del país, con responsabilidad y con seriedad, porque lo que está en juego es la confianza de las familias, de los niños, las niñas y nuestros jóvenes”.

La autoridad del Mineduc agregó que “al término de nuestro gobierno, instalamos más de la mitad de los 70 servicios locales que contemplan la reforma, dejando una base sólida para seguir fortaleciendo el sistema de educación pública en nuestro país. Asimismo, continuamos trabajando en el proyecto de ley que fortalece la Nueva Educación Pública y sus servicios locales”.

Para asegurar el correcto traspaso de estos nuevos SLEP, la Dirección de Educación Pública generó un sistema de implementación que se basa en 7 dimensiones y 32 estándares que aseguran capacidades administrativas, financieras, pedagógicas y territoriales, trabajando, además, tempranamente con los municipios y realizando acompañamiento técnico permanente.

Por su parte, el director de Educación Pública, Rodrigo Egaña, señaló que “con los 10 SLEP que se integran hoy, llegamos a 36 Servicios Locales en régimen. Eso significa que la mitad de la educación pública del país ya funciona bajo un mismo sistema, con reglas claras y acompañamiento permanente. Eso se traduce en más certezas para las familias, mejores condiciones para enseñar y aprender, y un Estado presente en cada territorio. La educación pública deja de ser un experimento y se consolida como una política de Estado Hoy no estamos inaugurando un servicio: estamos construyendo un sistema nacional que da calidad, estabilidad, equidad y futuro a las comunidades educativas del país”.

Las comunas que traspasaron sus establecimientos educativos son:

Marga Marga (Valparaíso): Quilpué, Limache, Olmué y Villa Alemana

Tamarugal (Tarapacá): Pozo Almonte, Camiña, Colchane, Huara y Pica

Aconcagua (Valparaíso): San Felipe, Catemu, Llay-Llay, Panquehue, Putaendo y Santa María

Los Andes (Valparaíso): Los Andes, Rinconada, San Esteban y Calle Larga

Los Parques (Metropolitana de Santiago): Quinta Normal y Renca

Los Álamos (Maule): Linares, Colbún, Yerbas Buenas, Villa Alegre, Parral, Retiro y Longaví

Petorca (Valparaíso): La Ligua, Cabildo, Papudo, Petorca. (Sin Zapallar)

Puelche (BioBío): Antuco, Mulchén, Quilaco, Quilleco, Santa Bárbara, Tucapel y Alto Biobío

Santiago Centro (Metropolitana de Santiago): Santiago

Valle Diguillín (Ñuble): Chillán, Bulnes, Chillán Viejo, Pemuco, San Ignacio y Yungay. (Sin El Carmen)

Con la entrada en operación de los nuevos servicios, la Nueva Educación Pública se consolida como una política de Estado, avanzando con orden y continuidad más allá de los ciclos políticos. El proceso se sustenta en aprendizajes acumulados y en una institucionalidad que se fortalece progresivamente, con decisiones adoptadas de manera anticipada y coordinada con los municipios.

Descarga como PDFImprime este artículo

JUNJI entrega recomendaciones para el cuidado de niñas y niños durante las vacaciones de veranoConsejos prácticos sobre descanso, alimentación, protección frente al calor y corresponsabilidad familiar buscan resguardar el bienestar integral de las niñeces durante el receso estival.

Con el inicio del receso de los jardines infantiles y el aumento de las temperaturas propias del verano, la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) realizó un llamado a madres, padres y cuidadores a disfrutar este período junto a niñas y niños, reforzando el autocuidado, el descanso y la corresponsabilidad en el hogar.

Desde la institución destacaron que las vacaciones representan una oportunidad para fortalecer los vínculos familiares y promover el bienestar integral de las niñeces, poniendo especial atención a las rutinas, la hidratación y la protección frente al calor.

Al respecto, el Director Regional de JUNJI Antofagasta, Alejandro Rodríguez Salinas, señaló que “el verano es un tiempo para compartir y disfrutar en familia, pero también para cuidarnos. Por eso es fundamental mantener rutinas que entreguen seguridad a niñas y niños, promover el descanso, el juego libre y adoptar medidas de autocuidado frente a las altas temperaturas”.

Recomendaciones clave para un verano seguro

Entre las principales recomendaciones, JUNJI enfatizó la importancia de respetar las horas de sueño, considerando que niñas y niños entre 1 y 2 años requieren entre 11 y 14 horas diarias, mientras que entre los 3 y 5 años necesitan entre 10 y 13 horas. Asimismo, se sugiere disminuir el uso de pantallas, generar ambientes tranquilos antes de dormir y fomentar la lectura.

En materia de autocuidado, se recalcó la necesidad de una adecuada hidratación, destacando que la leche materna es una importante fuente de líquidos y nutrientes para niñas y niños en período de lactancia. También se recomienda promover el consumo de agua, frutas y verduras frescas, evitando alimentos ultraprocesados y bebidas azucaradas.

Finalmente, JUNJI llamó a proteger a niñas y niños del sol mediante el uso de protector solar FPS 30+ cada dos horas, ropa ligera y de colores claros, gorros o sombrillas, evitando además actividades físicas entre las 11:00 y las 17:00 horas. Junto con ello, reiteró una advertencia clave: nunca dejar a niñas y niños al interior de un vehículo cerrado, ya que la temperatura puede aumentar rápidamente y generar graves riesgos para su salud.

Descarga como PDFImprime este artículo

231 mil personas están habilitadas para postular a las universidades del Sistema de Acceso a la Educación Superior

Esta es la cifra más alta registrada hasta ahora de personas que cumplen los requisitos para postular, para lo cual tienen plazo hasta el 8 de enero. Los promedios de la PAES mejoraron y las autoridades destacaron las mejoras que se han realizado al Sistema de Acceso.

Las autoridades del Ministerio de Educación, junto a la rectora de la Universidad de Chile y la directora del DEMRE de la Casa de Bello, presentaron este lunes los resultados de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) regular para la admisión 2026, y destacaron la consolidación del examen que lleva cuatro años de implementación.

Para esta prueba se inscribieron 300.596 personas, de las cuales 257.750 rindieron al menos una prueba, lo que representa una asistencia del 85.8%, mostrando un descenso respecto al 87,1% del año pasado. Y de ellas, 231.060 personas cumplieron los requisitos para quedar habilitadas para postular a las universidades del Sistema de Acceso, 54 más que el año pasado.

Además, este año el puntaje promedio entre las pruebas obligatorias de Competencia Lectora y Competencia Matemática 1 fue de 620 puntos, mejorando respecto a procesos anteriores (610 puntos en la admisión 2025 y 601 puntos en la admisión 2024).

El ministro Nicolás Cataldo realizó un balance del instrumento, destacando su preocupación por las brechas. “La PAES 2026 reafirma su propósito: no está diseñada para crear rankings, sino para garantizar un acceso justo y equitativo a la educación superior. Nos preocupa mucho la brecha que se genera entre particulares pagados y el resto del sistema; también la brecha de género. Aún así, vemos que hay una PAES que se consolida, que logra demostrar que efectivamente logra su propósito, asegurando nuevamente más de 230.000 estudiantes que quedan en condiciones de postular a la educación superior”.

El subsecretario de Educación Superior, Víctor Orellana, abordó el proceso y los cambios del Sistema de Acceso, y señaló que “en los últimos años hemos modernizado el Sistema de Acceso, en línea con la Ley de Educación Superior, para hacerlo más justo, flexible y transparente. La incorporación de la PAES, nuevas metodologías de puntaje y más oportunidades de postulación han fortalecido el proceso para las 47 universidades adscritas. Hoy los resultados muestran avances relevantes, validados además por evaluadores internacionales.”

Por su parte, la directora del DEMRE de la Universidad de Chile, Leonor Varas, señaló: “Más allá de que subieron los puntajes promedio en todas las pruebas, excepto en Ciencias, lo interesante es ver la estabilidad alcanzada por las PAES. Pueden subir o bajar un par de puntos, pero en general son resultados similares año tras año, lo que nos parece positivo, porque esto muestra que con la construcción de las pruebas y con la metodología de cálculo de los puntajes estamos garantizando que el puntaje en una prueba significa lo mismo, independientemente de cuándo fue rendida”.

La rectora de la Universidad de Chile, Rosa Devés, enfatizó la importancia de las vías especiales de admisión, tanto las que impulsa cada institución como aquellas vigentes a nivel nacional, como es el caso de Más Mujeres Científicas. “Es relevante tener a muchas mujeres involucradas en el desarrollo científico y tecnológico de nuestro país. Necesitamos a las mujeres y ellas también necesitan desplegar su potencial en estas disciplinas y profesiones. Ya tenemos 44 universidades con 513 programas en esta iniciativa y esperamos seguir aumentando la representación, que pasó del 28,9% al 31%. Aún nos queda seguir avanzado”, dijo. También celebró el sistema de admisión chileno, afirmando que “es un orgullo para el país”.

Otros datos de la PAES

Los puntajes promedio en cada prueba fueron de 631 en Matemática 1 (obligatoria), 424 en Matemática 2 (requisito para algunas carreras), lo que equivale a 6 puntos más, respectivamente, que en el año pasado. En Competencia Lectora (obligatoria) hubo 609 puntos promedio, representando una mejora respecto a los 596 puntos del año pasado, mientras que en Historia y Ciencias Sociales (electiva) hubo 510 puntos y en Ciencias (electiva) 473 puntos, lo que equivale a 9 puntos más y 14 puntos menos respecto al año pasado, respectivamente.

Las autoridades informaron además que las brechas de puntaje se mantienen estables: en las pruebas obligatorias hay una brecha pequeña o despreciable ente hombres y mujeres, una brecha mediana entre estudiantes científico-humanistas y técnico-profesionales, una brecha grande entre establecimientos particulares pagados y el resto, y pequeña entre establecimientos públicos y particulares subvencionados.

Encuentro con el presidente

Por cuarto año consecutivo se entregaron las Distinciones a las Trayectorias Educativas (DTE), mecanismo creado por el Comité de Acceso al subsistema universitario para reconocer a las y los estudiantes que dest..